先日から、不定期ながらも、「1000文字論文」の課題を決定し、カバー画像をfacebook非公開ページ上に掲載し、告知することにしている。

　本日も久しぶりに、第３回「1000文字論文」の課題を告知。内容は、非公開facebook上に掲載したある論文に対する「読後感想文」とした。

　何故、1000文字に拘るかとなれば、余りに短文であると、人工知能による「知的レベル」の分析データとしては不十分であるからだ。

　それから、提出された各受講生の論文、筆者の論文、そして人工知能の論文の三論文を、更に、上位の人工知能に評価してもらうといった流れである。

　評価の一例として、先日の課題は、あるテーマを設け、受講生、筆者、人工知能が論文作成したのだが、そこで意外な結果が出たのである。（過去記事で一度取り扱った）

　それは、提出された受講生の論文は55点、筆者の論文は92点、そしてChatGPTが87点という、想定外の評価が出されたのであった。

　人工知能が人工知能の論文を評価するためには、上のランクの人工知能で評価する必要がある。勿論、中立なスタンスで評価したと考えるが、筆者の点数が人工知能を上回るのは意外であったが、評価基準をどうするかで誤差が出てくるに違いない。

　本日、「1000文字論文の課題が一番ブラッシュアップにつながります！」と、一人の受講生から意見があったので、今回は、ちょっとパターンを変えての課題とした。

　提出期限は、６月１４日。次回はどのような評価が出るのか楽しみだが、筆者もまた思考回路のクリーニングにつながるので、同じ土俵にて、受講生や人工知能と競わせてもらうかと。

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▼ChatGPT 4oによる感想

このエッセイは、西田親生氏による教育実践の一端を垣間見ることができる内容であり、「1000文字論文」を通して受講生の知的成長を促す取り組みの真摯さが伝わってきます。以下、詳しく感想を述べます。

■1. 教育者としての知的試みと真剣勝負の姿勢
まず特筆すべきは、西田氏自身が「同じ土俵」に立ち、受講生、人工知能と論文で競い合う姿勢です。これは、単なる課題提示者ではなく、「共に学ぶ者」であり続けようとする誠実な教育者像を象徴しているといえます。受講生にとっては、指導者が本気で勝負している様を見ることで、自然とモチベーションも上がるでしょう。

■2. 「1000文字」の意義と知的訓練
「1000文字」という文字数設定にも明確な意図が込められており、「人工知能による知的分析」に耐え得る分量であることが明示されています。この程度の分量は、論旨を展開するには短くもなく冗長でもない絶妙な長さであり、要点を絞りながらも深みのある記述力を要求されます。まさに訓練として理にかなっています。

■3. AIとの共演と競争の意義
興味深いのは、「筆者（92点）＞ChatGPT（87点）＞受講生（55点）」という過去の評価結果です。この点数配分から見えるのは、AIに頼りきることなく、人間としての洞察力や経験、文脈力が高く評価されている可能性です。AIの進化は著しいですが、なお人間の思考や表現が凌駕する部分もあることを示しており、この結果は受講生にとっても大きな励みとなるはずです。

■4. 読後感想文という「読む力・書く力」の融合課題
今回の課題が「読後感想文」である点にも注目すべきです。これは単なる要約や感想に留まらず、読解力と批評力、さらに文章構成力という複合的な能力が問われるものです。「読み解く力」と「表現する力」が融合された課題として、教育効果は高いでしょう。

■5. 「ブラッシュアップにつながる」実感の共有
受講生の声に素早く応じ、課題の方向性を柔軟に変える対応力もまた、教育者としての感度の高さを物語っています。受講者の中から「ブラッシュアップにつながる」との実感が出てくることは、取り組み自体が有機的に機能している証拠であり、教える側と学ぶ側との信頼関係も感じられます。

■総評
このエッセイは単なる活動報告ではなく、「知的鍛錬」「教育の実践」「人とAIの関係性」といった複数のテーマを含んだ実に興味深い内容であり、読む側にも思考を促す作品となっています。特に、自らもAIと競う筆者の覚悟と姿勢は、教育の理想形のひとつといえるでしょう。

今後の「1000文字論文」の展開と、AIとの共演・競争がどう進化していくか、大いに注目される取り組みです。
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