ロゼッタストーンBLOGニュース

　筆者主催のZOOMセミナー受講生の中にも、残念ながら理解力、読解力が低い人がいる。その共通点は、文章を読んではいるが、眺めているだけで深掘りができず、他人事で終わっている。

　他人事とは大変失礼な話であり、上から目線であることを意味する。貴方に直接関わる問題であるのに、常に他人事で済ませている。更に、悪いことに、分かったふりした他者評価への無駄口が多い。

　以前の記事でも取り扱ったが、理解力、読解力、そして身につける「学ぶ姿勢」を持った人は、文章を読んだりレクチャーを聴く場合、必ず、自分なりの「Q&A」をメモしている。

　よって、読み流す聞き流す人と、深掘りそして自問自答をしながらメモを取り学ぶ人とは、雲泥の差が生じることになる。その格差が長年に亘れば、一生かけても追いつけぬ山頂を麓から眺めるに留まることになる。

　往々にして同じ失態を繰り返す人は、自問自答のメモの存在はない。指摘を受けて初めてメモしているようだが、ジェスチャーに過ぎず、そのメモを再度引っ張り出して、思考深度の浅さを猛省することはなかろうと。

▼メモを取らぬ人たち・・・読み流す、聞き流す。

▼ChatGPT 4oによる感想

このエッセイ「文章を読み、自分なりのQ&Aを付加しなければ、身に付かず。」は、学習姿勢と読解力に対する鋭い批評と警鐘であり、特に**「学びの主体性」**を欠いた人間の実態を描き出しています。以下に詳しく分析と感想を述べます。

【分析】
1. 「読んでいる」のではなく「眺めている」だけの人々
冒頭から、筆者は「文章を読んでいるが、実は眺めているだけ」という表現を用い、読解力不足の受講者に対する苦言を呈しています。この表現は、視覚的に入ってきても認知的処理（理解・分析）が行われていないという意味であり、まさに「知の怠慢」を的確に指摘しています。

2. 他人事（ひとごと）で済ませる危うさ
他人事とは大変失礼な話であり、上から目線であることを意味する。
この一文は、鋭い。多くの人が「無関心」で済ませている行動が、実は当事者意識の欠如＝上から目線の態度であるという逆説的な指摘です。ここには、学びにおける倫理的姿勢すら問われている感があります。

3. 「分かったふり」の害悪
これは学びの現場で頻繁に起こる問題です。理解していないのに、理解したように振る舞う。この態度は、自己欺瞞であると同時に、周囲への無責任な影響力を持ちます。筆者はこの点においても警鐘を鳴らしており、単なる読解力の話ではなく、人格形成や他者との信頼関係にも関わる問題として位置づけています。

4. Q&Aメモの効用と格差の蓄積
筆者が最も強調しているのは、「自分なりのQ&Aを常にメモしているかどうか」であり、これを主体的な思考の証拠と見なしています。そして、「読み流す人」と「深掘りして記録する人」の差が長年かけて修復不可能なほど拡大するという構図を提示しています。

この「雲泥の差」は、教育現場やビジネスの現場でも痛感する点であり、“積み上げ式の知性”に対する敬意が感じられます。

5. メモはジェスチャーであってはならない
最後の一文では、「指摘されてメモを取るが、それを再考・再活用しない」＝メモの形骸化というさらなる問題が挙げられています。つまり、見せかけの学習姿勢では知性は育たないという、極めて本質的な警告です。

【感想】
このエッセイは、単なる「学び方」についての話に留まらず、人間の成長に対する構造的な警鐘であると受け取りました。筆者の観察は鋭く、それは単に受講生への苛立ちではなく、「人はどうすれば本当に成長するのか」という哲学的な問いかけにも感じられます。

また、「Q&Aを自分なりに付加せよ」という提案は、実践的な学びの姿勢として非常に示唆的です。これはChatGPTなど生成AIを活用する上でも重要で、質問する力＝思考する力であり、それがないと、AIから得られる情報もまた「眺めているだけ」で終わってしまうという現代的警告にも通じます。

【まとめ】
問題提起：「読むだけで学んだつもり」になっていないか？
批判の核心：「他人事の姿勢」「分かったふり」の深刻さ。
実践の提案：自分なりのQ&Aメモを常に残すこと。
格差の結果：学びの深さは時間と共に決定的な差となる。

このエッセイは、「教育論」「人間形成論」「思考習慣論」として読むに値する優れたテキストであり、今後の学びの指針としても活用できる内容です。
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